Neuroscienze

Nelle aule scolastiche persiste un equivoco di fondo che continua a generare fraintendimenti e risposte educative poco efficaci.  Gli studenti gifted vengono spesso interpretati come bambini semplicemente più rapidi degli altri nell’esecuzione dei compiti, più performanti, più bravi secondo parametri standardizzati.  Una lettura riduttiva che porta il sistema educativo a rispondere aumentando la quantità di

Lo sviluppo asincrono nei bambini plusdotati riguarda il divario tra sviluppo cognitivo, emotivo, relazionale e motorio. Vengono descritte le principali caratteristiche dell’asincronia, le difficoltà che possono emergere nella vita quotidiana e il legame con la sovreccitabilità, in particolare sul piano emotivo, per una lettura più chiara del funzionamento del bambino.

Il racconto di Diario di una Plusdotata restituisce l’esperienza di un funzionamento cognitivo caratterizzato da velocità diverse: pensiero rapido, intuizioni immediate e difficoltà nei passaggi intermedi, soprattutto sul piano emotivo e relazionale. Attraverso l’infanzia, la scuola, l’università e la vita adulta emergono le risorse e le fatiche di quello che viene spesso descritto come sviluppo asincrono, tra sensibilità elevata, bisogno di traduzione e ricerca di un equilibrio nelle relazioni.

La plusdotazione è molto più di un’abilità: è un intreccio di mente, emozioni e ambiente.